AULA

AULA DE ESPANHOL

PROFESSORA: MÔNICA DE ARAÚJO SARAIVA

SÉRIE: 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONTEÚDOS:

-Diferenciação lexical Espanhol/Português (enfatizar que a língua portuguesa e a língua espanhola são línguas próximas, semelhantes, mas que constituem línguas diferentes);

- Sala de aula

Objetos escolares

OBJETIVO;

Realizar a prática da fala e da escuta, com atividades de compreensão auditiva e exposição oral, elaborando pequenos diálogos com o vocabulário trabalhado.

ENCAMINHAMENTOS:

Através de conversação trabalhar a contextualização dos conteúdos, pois a língua apresenta um caráter dialógico e interacional, visto que tudo o que falamos dirige-se a interlocutores que trocam informações sobre o mundo e transmitem o conhecimento e as experiências acumuladas historicamente.

Exemplo: solicitar material emprestado do colega, perguntar onde está determinado objeto, questionar se o colega tem determinado objeto, pedir para que coloque objeto no estojo, etc.

Relacionar os objetos usados em sala de aula, primeiramente em português e depois em espanhol relacionando também a função social de cada um;

Exploração de vídeo envolvendo os objetos de sala de aula explorando a pronuncia. Desenhar e nomear correspondentes aos objetos escolares.

Elaborar pequenos diálogos com o vocabulário trabalhado.

Apresentar as questões em português e espanhol, para que os alunos iniciem uma familiarização com a segunda língua, partindo do pressuposto que a visualização da escrita é tão importante quanto o ouvir os sons seguindo o sistema fonético espanhol.

AVALIAÇÃO: participação e compreensão dos conteúdos por meio da realização das atividades propostas.

RECURSOS:

http://www.youtube.com/watch?v=3_sE0QW9-n4

HIPERTEXTO

HIPERTEXTO

Com a modernidade, os computadores estão sendo incorporados dia após dia, um número mar de usuários, em todos os setores da sociedade. Daí surge, a necessidade de se aperfeiçoar ouso deste recurso favorecendo de forma gradativa novas possibilidades de comunicação e interação deste instrumento para superar as necessidades que o desenvolvimento vem impondo no em uma sociedade modernizada.

Essa busca faz surgir conceitos que provocam profundas modificações nos valores da sociedade nesse contexto, ao clicar nos links facilitou muito a minha pesquisa, pela agilidade das informações acessadas, que contribuiu, auxiliando na compreensão da definição de hipertexto, como também contribuiu qualitativamente em meu profissional, favorecendo e esclarecendo a importância do hipertexto no processo de ensino aprendizagem, por favorecer ao aluno uma participação ativa em relação ao processo de aquisição de conhecimentos, pelo fato da interação com diversas leituras sobre o mesmo tema.

O hipertexto contribui ao possibilitar ao usuário a opção do caminho a ser percorrido pelo pesquisador, principalmente do professor por favorecer a possibilidade de inserir recursos como sons, imagens, animação tornando-se a sua aula mais dinâmica e auxiliando o aluno na compreensão do conteúdo trabalhado com a visualização de recursos que favorecem a apropriação do conhecimento.

Para nós, professores, hipertextos devem constituir recursos importantes na organização material de diferentes disciplinas e conteúdos. Não saberia dizer por onde andei, detalhes do que li, mas com certeza sei dizer o quanto estas leituras contribuíram de forma eficaz em minha formação, acrescentado conhecimentos e reconhecendo também a contribuição do hipertexto no contexto educativo.

"O que é StopMotion e PodCast?"

StopMotion é uma técnica de animação. StopMotion significa movimento parado. Nessa técnica são coletadas várias imagens, podendo ser também fotos, objetos, recortes entre outros, que demonstre um pouco de movimento cada imagem que passa é fotografada e ai alterada, essa técnica também era usada em desenhos antigamente.
Primeiro você precisa ter em mão o material ou imagem a ser explorada, e a história e tirar cada foto, ou usar as próprias imagens, com um pouco de movimento,e enviar para o computador para explorá-las. Existem vários programas que animam, entre eles o Windows Movie Maker que e muito usado e acessível, para criar vídeos.
A palavra Podcast vem da junção: Pod (de iPod), o equipamento reprodutor de músicas digitais em formato de arquivos – desenvolvido pela Apple), mais a palavra cast (derivada da palavra broadcast, ou seja, transmissão de sinais de rádio, TV ou outra fonte para vários equipamentos/pessoas ao mesmo tempo). Os podcasts são arquivos de áudio transmitidos via internet. Neles, os internautas oferecem seleções de músicas ou falam sobre os mais variados assuntos exatamente como acontece nos blogs. A palavra que determina esta nova tecnologia surgiu da fusão de iPod (toca-MP3 da Apple) e broadcast (transmissão via rádio).
O objetivo é disponibilizar programas de áudio e deixá-los disponíveis às pessoas em sites na Internet, mais ou menos como uma rádio via Internet, mas sem a necessidade de estar conectado (ligado) no exato horário em que o programa está sendo apresentado, para assim, poder acompanhá-lo.
Além de possibilitar a divulgação de diversos temas, os ouvintes, podem ser o acesso da grade de programação, em momentos diferentes dos disponibilizados no ar. Os arquivos, baixados em computadores ou tocadores portáteis, podem ser ouvidos a qualquer hora.

www.tecmundo.com.br/2247-o-que-e-stop-motion-.htm
http://blogs.diariodepernambuco.com.br/diariodoestudante/?p=326.
http://busca.folha.uol.com.br/search?q=podcasts&site=online
http://www.aofundo.org/cinema/fazer-animacoes-em-stop-motion/

QUEM SOU EU?

Meu nome é Mônica de Araújo Saraiva, atuo na Escola Municipal Hércoles Bosquirolli como professora regente de duas turmas de 1º ano. Atuo no magistério desde o ano de 1993, e espero inovar meus conhecimentos, buscando sempre melhorias no processo de ensino aprendizagem, com os conhecimentos que irei adquirir no Núcleo de tecnologia Educacional Municipal (NTM).

SER PROFESSOR...

Ser professor é ser eterno pesquisador, é ter a convicção que o conhecimento não é algo pronto e acabado, pois está sempre em transformação e é produzido por meio da interação com o outro e com o objeto de estudo, ou seja, é o fruto da produção humana. Seu caráter evolutivo nos traz o compromisso de cada vez mais atualizar, pesquisar, ler para assim buscar o domínio deste legado cultural da humanidade, dominar os instrumentos resultantes das constantes conquistas em prol da qualidade do ensino, oportunizando aos alunos não só a apropriação do conhecimento, como também o acesso aos instrumentos, fruto da conquista tecnológica, a todos os alunos da classe trabalhadora. A internet, o computador, não são apenas instrumentos de pesquisa, são também fontes de produção de novos conhecimentos para a ampliar novos horizontes no processo de humanização. MÔNICA SARAIVA

Como sou como professor e aprendiz?

Ser professor é acima de tudo ter compromisso ético e político diante da sociedade em que vivemos. Entre meus maiores desafios, estão a constante pesquisa, utilização de recursos mediadores que favoreçam o processo de ensino e aprendizagem pelos alunos, neste sentido realizo sempre estudos, leituras, bem como participo efetivamente da formação continuada visando enriquecer o planejamento das aulas e elaboração de materiais que contribua na apropriação dos conteúdos pelos alunos, instrumentalizando-os para atuação na sociedade em que vive. Proporciono sempre momentos que favoreçam a participação e atuação do aluno com atividades de pesquisa, exposição, manipulação e produção, fazendo sempre as mediações necessárias objetivando a aprendizagem e desenvolvimento dos mesmos. Incentivo sempre a participação em sala de aula, a exposição das idéias e dúvidas, bem como a produção de textos orais, o saber ouvir e falar de forma a contribuir no processo de ensino e aprendizagem. A interação com professor, com o objeto de estudo e com outros alunos, contribuem positivamente em sala de aula, neste processo é de essencial importância de avaliar constantemente a apropriação dos conhecimentos pelos alunos, bem como compartilhar com os colegas de trabalho as angústias e desafios encontrados, pois a experiência do outro muito pode contribuir na reflexão e enriquecimento de nosso trabalho, assim como também podemos atuar positivamente auxiliando, motivando e valorizando o trabalho alheio. Busco sempre fazer a diferença na sala de aula, explorando sempre os conteúdos científicos de forma contextualizada, relacionado-os com o contexto de produção e circulação na sociedade, avalio os resultados obtidos constantemente para retomar o que não foi apropriado com encaminhamentos e instrumentos mediadores diferenciados, pois a escola só terá cumprido sua função social efetivamente quando houver a apropriação dos conteúdos por parte dos alunos.